Filmuppgift - historisk händelse

 

Uppgift:

Gör en kort film om en historisk händelse (max 5 min.)

Tänk på att:

Din historiska karaktär ska presenteras och deltaga i filmen.

Välj en historisk händelse från den epok/tidsperiod som vi har arbetat med.

Sveriges historia år 1719 -1866, grundläggande begrepp

Grundläggande begrepp:

envälde

monarki

privilegier

riksdag/regering/råd

ståndssamhälle

politiska partier(Hattar och Mössor)

upplysningen

export

import

missväxt

skifte

befolkningsökning (freden, vaccinet och potatisen)

industrialisering

folkskola

folkrörelser

emigration

Övriga svåra ord/begrepp

Finns i övningsquizet på Classroom/historia och nedan.

Öva gärna via länken…

Händelser/personer och svåra ord

Stormaktstiden tar slut

-Karl XII dör

Frihetstiden

-Inget kungligt envälde

-Grundlagar

-Hattar och mössor

-Parlamentarism

-Handel över haven

envälde, grundlagar, riksdag, regering (riksråd), efterfrågan, exportera, importera, inkomster, kompani, auktion, politiska partier, parlamentarism,

Upplysningen

-tro på människans förnuft

-vetenskapliga framsteg

-slavhandel trots allt

Begrepp/personer:

vetenskap, Carl von Linne, Eva Ekeblad, Anders Celsius, Christopher Polhem, Carl Wilhelm Scheele

Nytt envälde

-Gustav III

-Bellman

-Lenngren

-franskt mode

-Mordet

-Gustav IV avsätts

Begrepp:

kröning, förmån, revolution, ofrälse, attentat, upplyst, upplysningen, frisinnad, slaveri, manufaktur, textil, industri, konsumtion, censur, tryckfrihet

Stora förändringar

-Ny kungaätt

-Skiftet

-Befolkningsökning

-Konservativa och liberaler

-städerna växer

-Folkskolan

-ångmaskiner och industri

Begrepp:

missväxt, teg, skifte, växelbruk, foderväxter, allmänning, freden, potatisen och vaccinet, arrende, dagsverken, statare, aga, union, självständighet, konservativ, liberla, ståndssamhälle, syndade, pension, nykter, alkoholism, folkrörelser, fackföreningar

Utvandringen

-den stora utvandringen till USA

Begrepp:

emigration, immigration. migration

Övrigt

Eleverna har sammanställt repetitionsuppgifter att öva på, finns på Classroom.

Min historiska person

Fördjupningsuppgift

Om du blir klar med dagens arbetsuppgifter får du möjlighet att använda din fantasi för att arbeta vidare.

Din uppgift är att hitta på en egen historisk person och beskriva hens liv och situation.

Du får använda din fantasi men det du hittar på måste vara historiskt trovärdigt.

-Vem är personen? 

jordägande bonde, torpare, statare, backstugusittare, inhyseshjon, piga eller dräng.

-Hur bor personen?

-Vad har personen för familj?

Du kommer att få ta med dig den här personen framåt i historien när vi fortsätter jobba, så tänk igenom det du skriver.

Klippdocka?

Seriefigur?

Händelsekort

missväxt, krig, sjöresa, sjukdom, eldsvåda…

Revolutionernas tid - likheter och skillnader

Övning

Likheter och skillnader: Ett helhetsgrepp om revolutionernas tid

Det börjar bli dags att avrunda arbetet med revolutionernas tid och då ta ett helhetsgrepp om denna period.

Din uppgift är att försöka strukturera upp kännetecknen för de olika revolutionerna för att särskilja såväl drag där de skiljer sig från varandra och drag som är gemensamma för dem alla tre.

Utgå ifrån modellen nedanför om du känner att det hjälper dig att strukturera upp det hela, annars kan du anteckna på det sätt du tycker blir tydligast. Det finns också en förteckning av begrepp som kan vara användbara.

Uppgiftens delar

Berätta vilka likheter du hittar mellan de tre revolutionerna.

Berätta vilka skillnader du hittar mellan de tre revolutionerna.

Vilka likheter och skillnader som du hittat anser du vara viktigast.

Användbara begrepp till amerikanska revolutionen

världshandel, triangelhandel, export-import, koloni, ekonomi, marknad, råvaror, demokrati, diktatur, republik, monarki, tull, skatt, avgift, parlament, grundlag, författning,

politik, bojkott, missnöje, uppror, revolution, frihetskrig, patriot, nationalist, lojalist, president, regering, slavar, milis, oavhängighetsförklaringen,

kongress, legosoldater, rösträtt, förbundsstat, Pontiacs krig, “The Boston Tea Party”, maktdelning, Upplysningen, filosof, representation,

Användbara begrepp till franska revolutionen

monarki, republik, ståndssamhälle (feodalt samhälle/feodalism, medeltiden), privilegier, adel, präster, “tredje ståndet”(borgare-bönder), tionde, lån, bankrutt, stormakt, världshandel, ekonomi. politik, demokrati, diktatur, missnöje, orättvisor, missväxt, skatt, avgift, dagsverke, aristokrati Upplysningen, filosof

författning, Eden i bollhuset, grundlag, riksdag, parlament, ståndsriksdagen- nationalförsamlingen, uppror, Bastiljen, revolution, reform, maktdelning, allmän värnplikt, “frihet-jämlikhet och broderskap”, jakobiner, rösträtt, “vänster-höger-politik”(revolutionär- liberal-konservativ),

Marseljäsen, Tricoloren, Skräckväldet, giljotin, Mänskliga rättigheter, (Slaget vid Valmy), statskupp, kejsare, Napoleon, Code Napoleon, kontinent, kontinentalblockad, Trafalgar, Waterloo, Wienkongressen, maktbalans

Användbara begrepp till industriella revolutionen

arbetskraft, kapital, råvaror, triangelhandel, befolkningsökning, fabriker, teknik, uppfinningar

jordbruksmetoder, skifte, tegar, träda, avel, växelbruk,

marknad, kolonier, kolonialism, handel, import, export, imperialism, nationalism,

industri, textilindustri, fabrik, arbetsmiljö, masstillverkning, stenkol, stål, urbanisering, ångmaskiner, transporter, potatis, spinnmaskin,

vävmaskin, ull, bomull, slaveri, vaccinering, ympning, smittkoppsvaccin, tuberkulos, patent, fackföreningar, socialism, kommunism, liberalism, konservatism

Antiken - begrepp

Grundläggande begrepp:

socialt liv (jämlikhet/jämställdhet), politik, ekonomi, kultur, kulturarv,

Jägarsamhälle:

jägare, nomad,

Jordbrukssamhälle/högkulturer:

jordbruk, tvåflodslandet, Mesopotamien, kultur, flodkulturer

redskap, kilskrift, Indus, Nilen, Gula floden, Eufrat och Tigris, imperier, by, yrken, högkultur, rike, civilisation, epok, överskott, samhällsklasser

jordbruk, bevattning, specialisering/yrken, handel, skriftspråk, rike, imperier, städer, vetenskap, astronomi, religion, samarbete, samhällsklasser, lagar, hieroglyfer

Svåra ord:

Antiken

aristokrati, tyranni, 

Egypten

mumie, balsamering, farao, papyrus, rättegångar, astronomi, vetenskap, samhällspyramid, hierarki, 

Grekland

stadsstat, Akropolis, polis, samhällspyramid/samhällsklasser, kultur, kulturarv, demokrati, politik, filosofi, idrott, teater, folkförsamling, Hellas, migration, legend, myt, socialt, ekonomi, religion,

Rom

akvedukt, gladiator, kejsare, konsul, republik, senaten, monarki, kejsardöme, rättsväsen

Antikens kändisar:

Kung Kyros, Aischylos, Homeros, Alexander den Store, Sokrates, Caesar, Kleopatra...mfl

Extra/Överkurs:

(ostrakon, dynasti, piktogram, heloter, rättssäkerhet, retorik, plebejer, patricier, arkeologi, kulturarv, privilegier, proletärer, pax romana, röstköp, karavan

Upplysningstiden - uppgift

 

Vi har pratat om hur revolutionerna är en konsekvens av upplysningstidens tankar. Hur menar vi då egentligen?Arbetsuppgift:

1. Se filmklippet om upplysningen, dess tankar/ideer och dess följder:

Klipp 1

2. Resonera  och beskriv samband mellan upplysningstiden och någon eller några av revolutionerna.

Skriv och berätta om de samband du ser mellan Upplysningstidens tankar och revolutionerna. Hur hänger detta ihop? Ge exempel.

Förslag på fler källor att använda:

So-rummet/upplysningstiden

Grundskoleboken/upplysningstiden

Grundkurser

Binogi

Shoah - förintelsen

 

Lägerläkaren Fritz Klein i en massgrav vid befrielsen av Bergen-Belsen i april 1945. bildkälla wikipedia

Film

Frågor

• I början av filmen ser man människor med siffror tatuerade på armarna. Vet du vad det innebar?

• Vad hände under kristallnatten?

• Vad var ”dödshjälps-programmet”?

• Vad var ett ghetto?

• Varför övergav nazisterna att skjuta människor till döds?

• Vad för gas använde man i lägren?

• Vad var Auschwitz-Birkenau?

• Vad kunde man som fånge tvingas att arbeta med i utrotningslägren?

• Vad gjorde de nazistiska läkarna i lägren?

• Vad hände de romer som kom i nazisternas väg under

denna period?

• Vad hände när de allierade soldaterna fann lägren och

avslöjade massmorden?

• Vad betyder ”SHOAH”?

----------

• Hur kunde förintelsen pågå i sådan omfattning utan att den tyska folket sade stopp?

• Hur kunde judehatet växa sig så starkt?

• Tror du att något liknande skulle kunna hända igen?

Varför/varför inte? Hur skulle du agera i så fall?